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鄭州市中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室建設(shè)工作研討論壇圓滿結(jié)束

編輯: 時間:2025-06-05 08:35:05

導(dǎo)語:在鄭州市中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室建設(shè)工作的關(guān)鍵時刻,鄭州市財貿(mào)學(xué)校組織并成功舉辦了一場極具影響力的學(xué)術(shù)研討會議,該研討會議聚集了來自全市范圍內(nèi)的20個班主任工作室的主持人和廣大的德育工作者們。本次會議的目的在于進一步提升中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室的建設(shè)水平,推動鄭州市中職德育工作邁向新的高度。

關(guān)鍵詞:班主任工作室,德育工作,鄭州市中等職業(yè)學(xué)校,學(xué)術(shù)研討會議

正文:

據(jù)悉,此次鄭州市中等職業(yè)學(xué)校班主任工作室建設(shè)工作研討論壇是由鄭州市教育科學(xué)規(guī)劃與評估中心主辦,鄭州市財貿(mào)學(xué)校承辦的一次重要研討活動。旨在激發(fā)班主任工作室的創(chuàng)新力,提高學(xué)校班主任的德育素質(zhì),以此來提升鄭州市中職學(xué)校班主任管理能力,推動德育工作的更好開展。

據(jù)了解,在鄭州市中等職業(yè)學(xué)校班主任工作研究與指導(dǎo)中心郭廣一秘書長的全面主持下,我市20個市級班主任工作室的主持人共襄盛舉,鄭州市財貿(mào)學(xué)校、鄭州市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校、鄭州市財經(jīng)學(xué)校和鄭州市科技工業(yè)學(xué)校等周邊兄弟院校的德育工作領(lǐng)導(dǎo)者們也齊聚一堂。此外,還有其他未能親臨現(xiàn)場但通過線上方式參加研討會的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者。

會議開幕儀式上,鄭州市財貿(mào)學(xué)校副校長陳曉云先生表達了對主辦方鄭州市教育科學(xué)規(guī)劃與評估中心的衷心感謝,并對蒞臨會場的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和主持人表示熱烈歡迎。他強調(diào),各班主任工作室的主持人應(yīng)當(dāng)積極分享自己的寶貴經(jīng)驗,加強學(xué)校之間的班主任工作室的交流與合作,共同推動鄭州市中職德育工作的繁榮發(fā)展。

在接下來的研討環(huán)節(jié)中,鄭州市中等職業(yè)學(xué)校班主任工作研究與指導(dǎo)中心秘書長郭廣一先生全面回顧了各個工作室在典型案例研討、主題活動展示、大賽參與、課題研究以及建設(shè)亮點等各方面所取得的顯著成績。他指出,班主任工作室是推動教育質(zhì)量提升的創(chuàng)新之源,是教師們扎根成長的溫暖家園,同時也是承載著學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的精彩舞臺。在未來兩年(即2024至2025年)鄭州市中職學(xué)校班主任工作室的建設(shè)工作中,我們將以構(gòu)建中職班主任發(fā)展共同體為目標(biāo),將這20個工作室劃分為四個小組,由鄭州市財貿(mào)學(xué)校、鄭州市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校、鄭州市財經(jīng)學(xué)校以及鄭州市科技工業(yè)學(xué)校的班主任工作室擔(dān)任組長單位,引領(lǐng)團隊發(fā)展,切實履行自身的引導(dǎo)角色,以更為開放的胸懷和更加務(wù)實的舉措,促進各工作室之間的互相學(xué)習(xí)借鑒,進而全面帶動鄭州市中職班主任綜合素養(yǎng)的提升。

緊接著,在經(jīng)驗心得分享環(huán)節(jié)中,來自鄭州市財貿(mào)學(xué)校的王偉利老師發(fā)表了主題演講《匠心筑夢,聚力前行》,她立足于三大核心要素——閱讀、寫作和分享,生動地闡述了鄭州市財貿(mào)學(xué)校班主任工作室如何助力團隊成員實現(xiàn)專業(yè)成長。趙茹老師則以《與工作室同行,收獲成長幸?!窞轭},分享了自己在工作室平臺上的成長歷程。賀清華老師作為工作室青藍工程的負(fù)責(zé)人,帶來了主題報告《青藍工程 落到實處》,強調(diào)了青年班主任作為學(xué)校德育隊伍的新鮮血液,身為工作室成員,應(yīng)全力助推其迅速成長。

會后,參會者們還實地參觀了鄭州市財貿(mào)學(xué)校的班主任工作室,以及有關(guān)該校工作室建設(shè)的檔案資料,使他們對該校工作室的建設(shè)成就有了更為直觀且深入的認(rèn)識。在之后的分組討論環(huán)節(jié)中,由四個組長單位所在的學(xué)校牽頭,各組就如何有效加強工作室之間的學(xué)術(shù)交流進行了深度探討,并且提出了富有建設(shè)性的建議。

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